EH034 - Ensino Ciências Terra em uma Perspectiva Inclusiva à Pessoa com Deficiência - 1S/2026 Imprimir

Ementa:

A disciplina "Ensino de Ciências da Terra em uma perspectiva inclusiva à pessoa com deficiência"; visa discutir a elaboração e disponibilização de recursos didáticos e paradidáticos em ciências da Terra voltados a pessoas com deficiência. Serão discutidos tópicos como inclusão escolar, recursos didáticos inclusivos, tipos de deficiências (físicas e/ou intelectuais) e, em linhas gerais, seus desafios. O aluno ou aluna deverá elaborar a proposta de um recurso para o ensino de geociências inclusivo à pessoa com deficiência, dentro das perspectivas do Desenho Universal para a Aprendizagem.

Bibliografia:

Educação especial inclusiva : conceituações, medicalização e políticas. Sonia Lopes Victor, Alexandro Braga

Vieira e Ivone Martins de Oliveira (Orgs). Campos dos Goytacazes, RJ: Brasil Multicultural, 2017.304 p. Disponível em https://gestaoeducacaoespecial.ufes.br/sites/gestaoeducacaoespecial.ufes.br/files/field/anexo/educacao_especial_inclusiva.pdf

Higgins, A.K. & Maxwell, A.E., 2021. Universal Design for Learning in the Geosciences for Access and Equity in Our Classrooms. The Journal of Applied Instructional Design, 10(1). https://dx.doi.org/10.51869/jaid2021101

Journal of Geoscience Education, Volume 67, Issue 4 (2019) – Volume especial sobre inclusão e geociências.

Editorial e artigos entre as páginas 313-319; 345-350; 366-383; e 472-486.

Kingsbury, C.G., Sibert, E.C., Killingback, Z. & Atchison, C.L., 2020. “Nothing about us without us:” The perspectives of autistic geoscientists on inclusive instructional practices in geoscience education, Journal of

Geoscience Education, 68(4), 302–310. https://dx.doi.org/10.1080/10899995.2020.1768017

Mendes, E. G. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro , v.11, n. 33, p. 387-405, dez. 2006 .

Moon, NW.; Todd, R.L.; Morton, D.L. & Ivey, E. Accommodating Students with Disabilities in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM): Findings from Research and Practice for Middle Grades through University Education. 2012. Center for Assistive Technology and Environmental Access. Atlanta, Geogia. 223p.

Sebastián-Heredero, E., 2020. Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Revista

Brasileira de Educação Especial [online] 26(4): 733-768. https://doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0155

Ano de Catálogo: 2026

Créditos: 3